Vi er SAMMEN med børn og unge på nettet

Vores medarbejdere trives i samtalen om den digitale
del af børn og unges liv, og vi er tydelige i vores syn på, hvordan
man kommunikerer hensigtsmæssigt både ved og væk fra skærmen.

MÅL

Medlemmerne vænner sig til at sætte ord på den digitale
del af deres liv over for en voksen - både det sjove og det svære.
De videreudvikler evnen til at indgå i samtaler ansigt til ansigt.
Og de bliver i stand til at reflektere over konsekvenserne af
egne og andres handlinger og ytringer såvel online som offline.
Ambitionen er, at medlemmerne ved at de kan gå til os med
udfordringer og har tillid til, at vi kan hjælpe dem.

POTENTIALE

Vores positive tilgang til digitale fællesskaber
baner vejen for en unik indsigt i børn og unges liv online, samtidig
med at den inspirerer vores medlemmer til at undersøge, hvilke
fællesskaber, der findes inden for deres interesseområde. Den
åbne og fordomsfrie dialog er desuden en måde at arbejde med

Det falder vores medarbejdere naturligt at initiere og
facilitere aktiviteter med det digitale som et fælles tredje.

MÅL Medlemmernes sociale horisont udvides, idet de i klubben
får mulighed for at indgå i større eller andre fællesskaber end
ellers i kraft af aktiviteter med noget digitalt i centrum.

POTENTIALE Kompetencer, som sædvanligvis ikke honoreres i
en børne-/ungekultur, sættes i spil i aktiviteter centreret om noget
digitalt. Disse danner grundlag for nye sociale konstellationer
på tværs af alder, køn og kompetencer, og de skaber plads til de
børn og unge, der ofte ender uden for fællesskaberne i andre
sammenhænge. Derfor inkluderer vores pædagogiske arbejde
spil og digitale medier, der styrker fællesskabet.

Vores medarbejdere understøtter og udfordrer
medlemmernes kreative udfoldelse med afsæt i det
digitale og inspirerer dem til at være nysgerrige på, hvilke muligheder det giver at udtrykke sig kreativt digitalt.

MÅL Medlemmerne bruger digitale platforme på en sjov og
kreativ måde. De bliver nysgerrige på at undersøge, hvordan de
kan få mere ud af en app ved at bruge den på en - for dem - ny
måde, og de bruger digital inspiration til at udvikle kompetencer
inden for et givent interesseområde såvel fysisk som digitalt.

POTENTIALE Aktiviteter centreret om en kreativ brug af
digitale medier styrker evnen til at anvende digitale enheder
som værktøjer og som midler til at generere viden, kompetencer
og erfaringer. Som følge heraf bliver det en selvfølge ikke
udelukkende at bruge smartphonen til passivt tidsfordriv.

Vores medarbejdere motiverer børn og unge i
udviklingen af kritisk sans og ansporer dem til at bruge
deres sunde fornuft i mødet med digitalt indhold.

MÅL Børn og unge møder digitalt indhold med et kritisk og
nysgerrigt blik, og de er i stand til at vurdere om det skildrede
står mål med virkeligheden. De reflekterer over konsekvensen
af digitale handlinger ligefra målrettet selvfremstilling til likes.

POTENTIALE Gennem samvær i klubben og undervisning i
digital dannelse laver pædagogerne passende forstyrrelser i
medlemmernes online hverdag, hvilket udvikler deres kritiske
sans. En kritisk tilgang til digitalt indhold øger chancen for, at
Medlemmerne:

1. oplever både færre og mindre udfordringer online.
2. bruger deres sunde fornuft til at træffe hensigtsmæssige
beslutninger, når de møder fx rygter, konflikter, fristelser
eller dilemmaer online.
3. mærker efter hvordan spil, sociale medier og digitalt
indhold påvirker dem, så de bliver i stand til aktivt at vælge
elementer til og fra.

Vores medarbejderes valg af digitale spil og film hviler
på faglige vurderinger. Pædagogerne har kendskab
til spillets/filmens karakter og indhold således, at den
faglige vurdering er foretaget på et oplyst grundlag.

MÅL Medlemmerne præsenteres for spil og film, der af
pædagogerne vurderes ift. egnethed og læringspotentiale hos
målgruppen. Inden påbegyndt aktivitet er både formål og indhold
overvejet nøje. Ved spil anvendes PEGIs retningslinjer som
rettersnor med dette forbehold: "Mærkningen er først og fremmest
vejledende om spillets indhold på billed- og lydside. […] børn er
forskellige og har forskellige grader af modenhed, og derfor skal PEGI
ikke tolkes som et egentligt forbud mod, om bestemte spil må spilles af
yngre børn." (MEDIERÅDET FOR BØRN OG UNGE, 2021).

POTENTIALE Når pædagogerne – efter en faglig vurdering – har
mulighed for at introducere spil, som er populære eller efterspurgte
blandt medlemmerne, kan de være med til at sætte rammerne og
tonen i spillet, samtidig med at børnene oplever medinddragelse.
Mange populære spil er for børnene digitale legefællesskaber
med mulighed for at træne færdigheder som samarbejde,stratetisk
og kreativ tænkning, rumlig-visuel intelligens, sprog
og problemløsning. I klubben kan færdighederne trænes og
fællesskabet dyrkes i trygge rammer og under pædagogisk opsyn.

Vi har samlet en række beskrivelser af paragraffer fra Straffeloven, som kan være gavnlige at kende til i forbindelse med ubehagelige episoder online. LÆS

Grooming er en proces, hvor en seksuel krænker med forførelse, løgn og manipulation bearbejder et barn eller en ung til at medvirke i seksuelle aktiviteter af forskellig karakter. Vi har lavet en handleplan, som forældre kan følge, hvis et barn er blevet udsat for digital grooming. LÆS

Vi har samlet en række links til organisationer, som tilbyder hjælp og vejledning til, hvordan man som barn og ung navigerer på digitale medier, og hvordan du bedst støtter dit barn som forælder.

Nyttige links